关于初中数学教学的一些研究

梁山县馆驿镇一中    王淑芳

摘要

作为一名多年奋斗在教育一线的初中数学老师，我对于如今学生的初中教育具有很清楚的认识。

初中数学课堂教学培养学生的思维能力，提高学生解决实际问题的能力具有重要意义。进入初中数学学习难度逐渐增大，导致大量学生的出现害怕困难的情绪，失去对数学学习的热情，作为初中数学教师需重新调整教学模式，创新教学方法，激发活力送学生学习热情和主动性，让学生更好地参与而到了课堂上，基于此，本文先讲了创新、初中、数学阐述教学方法原理，进而探讨初中数学的教学方法，分析和讨论创新战略。

关键词：初中、教学方法、学生、热情。

一、目前初中数学教育面临的问题

1.教学方法过时，课堂乏味

每个家长都希望自己的孩子上一所好的高中，因为孩子肩负着家长的责任，所以老师压力很大。在这个过程中，很多老师会选择比较传统的教学方式，这只会让课堂上课变得枯燥，让学生失去学习兴趣，而初中生叛逆的时候，甚至可能产生学习疲惫的情绪。由于传统的数学教育已经无法适应当前的教育状况，传统的教师教育模式因此，目前的中学数学教师应积极适应教育改革的要求。不断调整教学模式，积极探索新的教学方法，在激发学生学习热情的同时，同时旨在提高您的学习成绩。

2.学生上课学习不积极，需要老师督促

因为是青少年的叛逆期，所以他们的叛逆心理比较强，尤其是在课堂学习中，他们无法集中注意力，学习会受到外界因素的影响，而数学是一个灵活的过程，引导使他们的学习速度跟不上老师的教学速度。如果这样下去，学生的学习成绩将有很大的不同。当然，数学的学习不是一蹴而就的，它需要长时间的积累和思维训练，很多同学在课堂上忽略预览和复习时，只是背诵，不去想，不会有太大的进步。因此，教师应该让学生从薄弱环节入手，在平时教学中，注重学习意识的培养，增强自主性，这是他们的数学学习和生活有很大的帮助。

3.概念内容太多，无法融入生活

传统的教学方式，老师在台上说话，学生在台下做笔记，老师在做自己的事情，而不是想知道学生是否可以接受和消化它，随着时间的推移，课堂会变得两极分化。初中数学教学教育要注重学生知识储备和思维能力的培养，使学生充分认识到生活中数学的现实实际应用，可以继续增加他们对数学的兴趣和热情。

4.课堂缺乏互动

优质高效的教学课堂应该是流动的，即师生之间应该有充分和良好的互动，各方

能够及时表达自己的观点，通过信息交流、提问。探索学习效果，事半功倍。许多数学教师受过教育在统一教学理念的影响下，课堂采用十分机械教学学习方法，只单向传授知识给学生，期望通过设定理论讲解、概念讲解、实例实践，提高学生学习水平表现，这样的方式不仅不能让教师准确把握学生的现实情况国际化学习，也可能造成学生数学思维滞后，使得他们过于依赖知识学习和规划方面的教学不利于其综合素质的发展。

5.现在的数学知识太过于抽象

数学知识是对客观事物和社会生活的高度概括它是高度抽象的总结，具有很强的逻辑性和内部对应性，初学者或刚刚学习新事物时通常会感受到性更加晦涩难懂，无法回归社会生活反思并参加考试。传统教学课堂，注重抽象数学知识无聊的解释，而忽略学生的头脑并没有建立一个回到现实生活的概念，从而回到数学知识有一种恐惧或一种难以理解的困境。学生的，实际上社交经验或对社交生活的熟悉并不特别高，这就要求老师不断完善自己，从社会生活中发现现在数学知识，在教授数学知识的过程中，要包含这些事物、事件或社会生活其他方面的数学知识让学生去感知，让他们通过具体内容去理解可视化的数学规律、知识，同时让学生反向尝试用数学知识去理解社会生活，以达到一个内在阶段的积极效应。

二、对于目前初中数学教学改进我的看法

1.优化教学方法，合理安排课前指导环节

目前的数学教育模式已经过时，教师只注重知识的传授，却忽视课堂指导，导致学习过程中有一些突兀的内容，大多数学生没有很好的预习习惯，导致学生在课堂上学习和理解能力不够强，导致学习效率较低，考试成绩下降。所以，在新一轮教学改革中，教师要注重课堂的介绍，为每节课安排好学习流程，为了在课堂上更好地掌握知识。例如，在“数据收集，整理和描述”课程中，老师可以提前收集一些日常生活中常用的数据，在课堂上展示给学生，让学生对本章有更多的了解，对学习过程有基本的了解，然后由老师讲解知识，并根据学习的内容进行分析。所以它不仅可以加深学生对知识的理解，还可以激活课堂氛围，激发学生的学习热情。

2.实施生活化教育，课堂上融入生活知识

生活教学是我国教育改革以来最提倡的教学方法之一。数学是一门非常广泛的学科，它的实用性是毋庸置疑的，因此，学生学习数学是非常必要的。尤其是初中学习，可以应用到生活中的很多知识，教师要把握这一特点，调整教学方法、生活和数量，学习的结合有助于他们更好地理解数学。然后转换这些数据以获得最终结果。对于这种典型的问题，教师可以将他们所学的知识应用到与现实的东西结合，然后给学生做一些作业，让他们在课堂上学到的更丰富，同时还可以帮助他们解决一些实际问题。另一个例子是老师可以一边教轴对称性一边生活看看轴对称物品，找到一些有代表性的东西，然后把它带到教室里，提问学生的同时，学习一些关于轴对称性的知识。

3.提高学习自主性

新一轮课程改革后，学生是课堂主体的观念逐渐被人们所接受，以使学生能够全面发展，要在教学设计和教学方法上做出适当调整，教师可以设置班级

讨论小组让学生积极思考，这不仅锻炼了他们的沟通技巧，还帮助他们度过难关讨论以提高他们的思维能力。例如，在“射线”、“直线”和“线段”中，教师可以使用多媒体学习并演示这些工具，以便学生能够更好地理解它们之间的联系。

它不仅可以使课堂气氛活跃起来，还可以使学生对知识有更深入的了解。以及多边形的角度之和，老师可以列出一些不规则的多边形，并要求学生根据自己的想法找到它们内角的总和。

您也可以在老师的指导下将它们放在一起形成三角形。当然，这是一种方式，学生，我们也应该学会运用数学思维，画出类比来思考问题。只有这样，才能锻炼学生的思想，为了通过不断创新积累知识。

三、总结

总之，新课程改革背景下，中学数学丰富课堂化，创新教学方法，为整体教学水平而有一个很大的帮助。因此，在初中数学课堂教学中，教师必须有丰富的教学内容和创新的设计，以便使数学课堂注入新的活力和活力，让学生能更好的

融入全课堂学习，全面激发学生学习效果，让学生培养数学核心素质，推广综合数学科目希望本文的讨论能给初中数学教学的第一线教师一定的教学启示与借鉴。

参考文献

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